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这场产品发布会主角是一群中小学生 STEAM教育指

日期: 2020-09-28 02:39         本文来源:赢多多官网

  这场产品发布会,主角是一群中小学生 STEAM教育指向未来培养学生科技创新能力

  9月25日下午,杭州绿城育华亲亲学校举行了一场“新品”发布会,同学们站在舞台上,介绍产品设计的思路、理念、使用工具和产品本身的功能和优势。

  记者发现,这些产品都与婴儿用品相关,比如婴儿鹰嘴兜、婴儿睡姿报警器、婴儿输液器、便携式奶瓶等,而这些产品的“设计师”都是来自学校初一(3)班的学生。

  “班上大部分学生都有弟弟妹妹,这让他们对产品的设计及整体感受十分深刻。”绿城育华亲亲学校STEAM中心负责人陈燕燕老师说,正因为现实生活给同学们带来了切实感受,才让他们有了设计婴儿产品的热情和思路。

  同一时间,在杭城的另外三所学校也进行着学习成果发布会。比如杭州市卖鱼桥小学的同学们设计了“未来交通工具”,杭州市学军小学的同学们设计了“生态水池”的改建方案,杭州市文海实验学校的同学们设计了“未来太空基地建设”的方案。杭城以外,还有温州实验中学、温州实验小学、宁波北仑绍成小学、湖州师范附属小学教育集团等四所学校同步向全国网络直播他们的学生项目学习活动。

  原来,当天下午是浙江省第三届STEAM教育大会项目学习网络公开课的嘉年华时间。经过五个半天的STEAM项目实施,各学校的同学们都呈现出了最终的设计成果。

  “二胎”时代,家有弟弟妹妹的同学们着实不少。那么,如何利用身边现有的材料设计并制作出能更好照顾孩子的婴儿用品?就是这样一个极为生活的现实问题,让绿城育华亲亲学校的同学们来了一场设计之旅。

  据陈老师介绍,之所以确定设计婴儿用品这个项目主题,一是因为由此引发思考的问题就来源于真实生活,与同学们接近,符合当下年龄段。另外,二胎一直也是热门话题,同学们都比较熟悉。

  记者了解到,确定项目主题后,老师们为同学们提供了大量的以婴儿为主的图片场景,比如小宝宝戴围嘴吃饭的,妈妈蹲在地上为小宝宝洗澡的,家长抱着小宝宝在儿科医院打吊瓶的,等等。让同学们从众多场景中选择一个场景来聚焦问题,并展开设计思路。

  最终,由30个学生组成的6个小组,分别聚焦了6大问题,设计并制作了6个方向的婴儿用品。看了同学们设计并制作完成的婴儿用品,记者不禁感叹,爸妈生个二宝还能激发大宝的学习动力,提升设计思维,真划算。

  小婴儿常常会在夜里翻身,可能会因此导致窒息。为防意外发生,爸妈常在夜里轮番“守夜”,如何解放爸妈呢?为此,703班钱欣仪小组的同学们发明了一款婴儿睡姿报警器,当传感器发现婴儿处于趴着的姿态时就会触发报警器,把家长叫醒。

  在发布会现场,记者看到小组成员们用一个玩偶替代小婴儿,给它穿上特制的衣服,然后把传感器塞进衣服前的两块布兜。传感器通过电线连接报警器,当把贴有传感器的一边贴近桌面时,就有“滴滴滴滴”的声音传出,报警器响了。

  不过,其他小组的同学们提出质疑,“如果是翻身到一半的情况,报警器会不会响”?钱欣仪小组给出了回答,“我们设计了两个传感器,当满足两个传感器都受到挤压的条件时,才会发出报警声。”

  钱欣仪告诉记者,参与项目学习后,她接触到了两个从未涉及的领域——编程和激光切割。“在这次STEAM项目学习中,我学会了综合学科知识的应用,学会了发散思维。”钱同学还表示,未来可能会去申请专利,推广这项发明,让它真正应用于实际。

  发现问题的前提是有真实的感受,就像陈老师所说,“这就是让同学们前期观察相应场景的必要性。在观察过程中,他们及时发现了问题,并通过设计或改进产品来克服困难或问题。”陈老师介绍,在整个项目实施过程中,同学们至少运用到6种思维工具,比如AEIOU观察表、POV工具、用户移情图等。这些思维工具的运用,有效地提升了学生的深度思考能力。

  采访中记者了解到,绿城育华亲亲学校一直很重视STEAM教育,还为此专门成立项目组,将语文、数学、美术、科学等众多学科教师吸纳进来。“2013年,我们开始推进STEAM课程项目式学习(PBL),并成立了独立的部门 steam中心。”陈老师说:“我们的STEAM课程是逐步迭代的,课程内容和模式也是不断摸索进行的。从最开始的活动课程再到后来以解决实际问题开展的项目制学习,越来越吸引学生,引导他们更好地实践运用学科知识。”

  2018年,学校的STEAM课加入了设计思维,将设计课程排进学生的课表,每个学生每一学期都会完成一个完整的实践项目学习,独立完成项目的能力不断提升。在陈老师看来,STEAM课程项目式学习(PBL)能够培养学生的创新实践能力,能够发散学生思维,让他们带着实际问题去思考解决方案,更加全面和深入地锻炼学生的设计思维。

  “当初加入设计课程的初衷就是希望能够最大程度地提升学生的综合素养,希望学生能够拥有改变和创造生活的热情和能力。”绿城育华亲亲学校校长陆颖告诉记者,以实际问题的解决为导向的设计课程,能够让学生脚踏实地,增强解决问题的能力,甚至为更好地适应社会打基础。“就拿同学们这一次的项目学习来说,所设计的产品具有创新性、实用性和社会性。同学们的创新力、创造力提升了,才能更好地为真实生活服务。”

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